貝克街的無限腦補空間

「我在教室裡太大聲了。我需要『調律』。再見。」校園中連續不斷的自殺事件，是青春期脆弱心靈導致的維特效應？某些不可抗力造成的悲劇？抑或是某隻隱形的手造就的陰謀呢？接二連三的死亡彷彿是北楓高中學生們青春樂譜中的一段不協調音律，身處樂譜之中的學生們就像一個又一個的音符，他們又該如何保全性命、成功「調律」或者「被調律」呢？

《直到教室只剩下一個人》故事從主角垣內友弘的第一人稱角度出發，當他或熟悉、或陌生的同學們捲入自殺事件，一向游離在班級社交核心之外的垣內友弘，也不得不將注意力從校外的打工轉移至校內的事件上。光從垣內友弘自述他對於自殺的同學們的觀察，以及他對於家人們各自忙碌的描寫可以感受到，垣內友弘於家中、於校內都應該是一個較冷淡且習慣旁觀的人。然而正是這樣的人，卻在自殺事件中身負重任，身不由己地成為事件的重要中心，這樣的反差感很能勾起讀者的好奇心。此外，在《直到教室只剩下一個人》中，「自殺」這類現實而沉重的議題，卻與「死神」、「超自然能力」這類超現實的元素結合，這不但使主角垣內友弘感到困惑與不解，連帶著也使讀者不知不覺受到吸引，開始跟著主角一起在不可思議與現實可行之間思考最具可能性的真相。

「我們的每一天，就像是緊緊地抓住木筏，在驚濤駭浪的大海中遇難一般。就連過度展現絕望，都是一種希望。」垣內友弘在分析白瀨美月的心理狀態時說的這句話，我覺得精準指出了北楓高中學生們此時的狀況。學生們看似處在容易受到影響的風雨飄搖之中，但互相影響的過度絕望正代表了他們未來的可能性非常多，也因此才會對該如何抉擇與面對感到惶恐，也被現實絆住前進的步伐。頗具觀察力的垣內友弘雖然能冷靜地說出他對同齡人所處境遇的觀察，但同時他自己也無法擺脫其中，也只能順著這股風雨繼續向前。試讀的內容恰好停在不尋常的音律出現之處，白瀨美月揭示了「死神」的存在，而神祕信件則揭示了「識破謊言的繼承人」的能力，一切都令垣內友弘和讀者將信將疑，卻又不得不被命運與故事推著走。

除了內容進展充滿未知之外，我最好奇的是書名「直到教室只剩下一個人」的由來，書名似乎暗示了受到「調律」的人會越來越多，但留下來的那人算是「最大的贏家」還是「兇手」呢？又或者是暗示只有垣內友弘能跳脫事件的表象、獨立思考時，真相才能浮出水面？這或許就有待讀者自己去閱讀、探索了。

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